蚌埠職教中心特邀專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題化教研活動(dòng)

蚌埠職教中心特邀專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題化教研活動(dòng)——陳娟博士《理實(shí)一體化》專(zhuān)題講座

    為了進(jìn)一步提高學(xué)校課程體系建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理實(shí)一體化，蚌埠職教中心（技師學(xué)院）積極開(kāi)展各種形式的教學(xué)、教研活動(dòng)，并于近日特邀我省教學(xué)一體化專(zhuān)家陳娟博士到校進(jìn)行專(zhuān)題講座。

    該次講座引起了全體聽(tīng)課老師的強(qiáng)力共鳴，是對(duì)職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次顛覆，更加適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)學(xué)校的要求，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫連接，師生之間教、學(xué)、做達(dá)到有機(jī)結(jié)合，職業(yè)學(xué)校能夠真正培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。

    在講座中，對(duì)于推進(jìn)理實(shí)一體化，有許多觀點(diǎn)和做法值得我們思考和借鑒。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上注重社會(huì)調(diào)研，了解用工需求，專(zhuān)業(yè)與技能層次需求。專(zhuān)家的做法是：請(qǐng)企業(yè)來(lái)講需要什么、到企業(yè)了解教什么、與同行聊有什么經(jīng)驗(yàn)、與畢業(yè)生談?dòng)玫搅耸裁?。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研即使調(diào)整課程設(shè)置，把理論課程融合到實(shí)踐課程中去，引導(dǎo)理論與實(shí)習(xí)教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材，實(shí)現(xiàn)理論教師向?qū)嵙?xí)教師的轉(zhuǎn)化。在具體課程實(shí)踐過(guò)程中深化一體化內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目訓(xùn)練，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)項(xiàng)目的參與者，都帶著任務(wù)，共同去完成制定的項(xiàng)目，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家更容易理解與接受，真正學(xué)到技能。

    通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座，大家體會(huì)到理實(shí)一體化教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式。有以下突出優(yōu)點(diǎn)。

    1.理實(shí)一體化教學(xué)模式能充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。理實(shí)一體化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，體現(xiàn)了中專(zhuān)職業(yè)教育的特色。一體化教學(xué)試圖在理論上和實(shí)踐上突破中專(zhuān)教育中傳統(tǒng)的“文化課——專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課——專(zhuān)業(yè)課——技能訓(xùn)練”的教學(xué)模式的框架。在注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，因此一體化教學(xué)是中等職業(yè)教育的一個(gè)鮮明特征。

    2.理實(shí)一體化教學(xué)模式能推動(dòng)師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。理實(shí)一體化教學(xué)模式旨在使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一體化教學(xué)對(duì)教師提出來(lái)更高的要求。一方面，提高理論教師的實(shí)踐能力，另一方面提高實(shí)訓(xùn)教師的理論水平。打造一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍尤為重要，離不開(kāi)學(xué)校給于多方面的支持，另外同教師自身的不斷努力離不開(kāi)，要求教師本身不斷的學(xué)習(xí)，自我充電，自我提高，不僅要在理論上提高，也要在實(shí)踐動(dòng)手能力上有所提高。

    3.理實(shí)一體化教學(xué)模式有利于學(xué)生操作技能的形成和發(fā)展。興趣是最好的老師。教師將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中做，在學(xué)練中理解理論知識(shí)、掌握技能，打破教師和學(xué)生的界限，教師就在學(xué)生中間，就在學(xué)生身邊，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練邊總結(jié)，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

    這次專(zhuān)題講座是一次真正有借鑒、學(xué)習(xí)意義，是能夠推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的講座。本市兄弟職業(yè)院校也安排教師到場(chǎng)參與活動(dòng)。